为破解班主任在学生心理健康教育中的实操难题，夯实班主任专业能力基础，同时为新学期德育教研工作定向引路，8月29日，南方科技大学附属罗湖中学副校长谢莉以“圈层管理，分层支持——守护每个生命的独特成长轨迹”为主题，开启学校班主任专业能力提升系列讲座首讲。
谢莉副校长便直指学校心理健康教育的三大痛点：一是班主任对“学生心理问题轻重程度界定模糊”，常出现“轻度问题过度干预”或“严重危机察觉滞后”；二是心理干预与班级德育脱节，缺乏“家校社协同”的系统思维；三是对“学困生、内向学生”等群体的心理支持缺乏针对性方法。针对痛点，她结合学校过往处理的经典案例展开剖析：如针对“某学生因家庭变故出现厌学情绪（第二圈层问题）”，详细拆解了班主任如何通过“一对一深度沟通建立信任→联动家长调整家庭氛围→联合心理教师开展辅导”的三步策略，最终帮助学生回归正常学习生活；又如面对“班级多名学生存在作业拖延、课堂走神（第三圈层问题）”，分享了班主任通过“班级互助小组+个性化成长档案”实现群体引导与个体关注的实践经验，让抽象理论转化为可参考的实操样本。
在案例分析与方法讲解中，谢莉副校长进一步构建“核心圈-支持圈-拓展圈”三层防护体系，并针对不同圈层提出精准干预策略：针对第一圈层（严重心理危机），明确“医疗介入+24小时监护+家校无缝对接”的应急流程，破解“危机处理无序”痛点；针对第二圈层（中度心理困扰），强调“心理辅导+德育跟踪+家庭支持”的协同模式，解决“干预碎片化”问题；针对第三圈层（轻度适应问题），提出“班会引导+科任联动+社团融入”的预防方案，填补“普通学生心理支持缺位”空白。每一项策略都配套学校真实案例，让班主任既能理解理论逻辑，又能快速对标应用。
“班主任是学生心理健康的‘第一守门人’，系列培训就是要帮大家练就‘识得准、管得好、导得对’的专业本领。”谢莉副校长在总结中强调的话语，既是对班主任的期许，更是其以专业智慧赋能德育队伍的生动体现。全校班主任及德育行政干部参会，培训紧扣学校心理教育痛点、结合校本经典案例，为德育团队提供了一套“可落地、能复制”的学生心理干预解决方案。
文：周莹莹
图：陈容
审：谢莉
