为深入贯彻党的二十届二中、三中全会及《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》精神，为切实落实罗湖区教育高质量发展“14104”战略规划，深圳市洪湖小学党支部李国平书记带领校领导班子及全体教师梳理了“2025年洪湖小学10项重点工作”。2025年2月11日上午，深圳市洪湖小学在新学期的曙光中迎来了别开生面的教师开学第一课。作为洪湖小学2025年十项重点工作之一的“育人方式改革：建构‘审辩式学习’新质课堂”,以“审辩式学习：五学课堂与成长共同体”为主题，全校教师共同开启了一段关于审辩式学习的旅程，为新学期的教学教研学习迈开了坚实的一步。
序：“扬帆起航正当时，教育新篇待君书。”
讲座伊始，深圳市洪湖小学穆传慧校长带领全体教师一起学习了深圳市罗湖区教育局高延勇局长分享的两篇文章:《北京第一实验学校：传统教室消失后，教研组长变成了“区长”》和《教学中DeepSeek应用指南》，穆传慧校长分别从“重新定义学习空间”“自主定义学习内容”“重新定义岗位角色”等六个维度及“走进DeepSeek”“助力备课”“课堂教学”“作业布置与批改”等六个方面，让全体教师聚焦到人工智能背景下，教育空间改造、岗位角色转变的新质课堂新样态！
一、起：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
“我们班的梁文锋在哪里？”穆传慧校长借助当下热点DeepSeek的爆火启发全体教师的思考。接着他分享了哈佛大学四名大学生满世界寻找“最好的学习”的故事，从犹太人倡导的“表达自己的想法与成功的自我表现”到“相互教并快速使用”的学习金字塔理论，穆校长强调只有学生“自主学习、自主管理”的学习状态，学习效果才最好。洪湖小学新学期课堂教学改革探索，将以“审辩式学习”新质课堂为突破口，让课堂成为学生“一天中到过的最好的地方”。
二、承：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
审辩式学习源头深远，是对《中庸》中“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的创造性转化与创新性发展。洪湖小学将其精髓凝练为“五学课堂”——问学、探学、辩学、用学、融学。穆校长跟与会教师分享了审辩式学习这五个基本环节的具体操作过程——以问启学、以探入学、以辩立学、以用成学、以融创学。真实的情境、贯通的问题，学习单设计、学习活动设计和学习共同体设计，让学生在独立探索、合作探究、互动共享、手脑并用、做思共生、理趣和合中体验失败的磨砺与成功的喜悦，让老师们觉得收获满满。
三、转：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
“那老师们在教学实践中要怎么做呢？”穆校长提出“三有四环五要素”的“学习共同体”设计，其本质是“成长共同体”，其灵魂是“命运共同体”。三有：分组有道、活动有法、评价有情；四环：均衡分、强弱配，任务明、分工细，三讲齐、三学备，评价简、仪式感；五要素：目标、结构、流程、工具、方法。比如“分组有道”，穆校长通过具体的分组表格示范操作，让与会教师当场明晰了“操作系统”。而“三讲三学”的详细讲解，让老师们瞬间有了画面感，对未来“发动群众、全民皆兵”的新质课堂充满期待。
四、合：“春风化雨润桃李，秋月凝霜育英才。”
最后，穆校长跟教师们讨论了什么是理想的课堂？他认为理想的课堂是师生共同创造的乐园。在这里，每一位学生都能找到属于自己的舞台，每一位教师都能成为学生心灵的引路人。有人说，教育有两种思维：一是看学生缺什么，一是看学生有什么。而穆校长认为：孩子们什么都不缺，只是等待教师“智慧的呼唤”与“温柔的推动”。希望，“审辩式学习”的春风能继续滋养洪湖小学全体师生。
总结：“宝剑锋从磨砺出，培训果满展新途。”
在讲座结束后，深圳市洪湖小学李国平书记对穆传慧校长的培训进行了点评和总结，他认为此次培训包含了“七个有”的魅力：一有理念，穆校长的教育理念前沿且实践性强；二有文化，穆校长深谙文化对教育的深远影响；三有理想，穆校长怀揣着对教育事业的美好憧憬；四有方法，穆校长分享的教学和管理方法切实可行；五有互动，穆校长培训过程中互动频繁，激发思考；六有案例，穆校长生动的教学实操案例让我们受益匪浅；七有成果，穆校长所取得的显著成果让我们信心倍增。李书记表示，今后会将把这次培训的收获应用到实际工作中，带领全校师生共同迈向新的征程。
深圳市洪湖小学的教师开学第一课，不仅是一次知识的启航，更是一次心灵的觉醒。在审辩式学习的引领下，全校师生将携手并进，共同书写属于洪湖小学的时代篇章。
（文：詹一红/审：李国平）
