9月11日下午，罗湖区融合教育新学期工作计划会议在锦田小学二楼报告厅举行。区内各学校融合教育负责人、随班就读教师、资源教师以及中小幼兼职教研员到场参会，共商罗湖区融合教育新学期发展大计。
远在新疆的罗湖区融合教育教研员陈丽斌老师在线上进行开场致辞，为新学期融合教育工作指明了方向。陈丽斌对本学期的重要工作做出了部署。她指出，普特各校要积极响应《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，满足适龄残疾少年儿童的受教育权利，为有需要的特殊儿童提供送教上门服务工作，探索具体实施策略，积极分享经验；认真学习《深圳市孤独症全程支持服务实施方案》及《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024-2028）》文件的内容，针对随班就读的孤独症儿童群体，要积极推进助教陪读制度的逐步建立，主动作为，研究合适的方法，为孤独症儿童更好地融入普通学校学习生活提供支持。
紧接着，2024届新入职的15位资源教师以青春之名，进行自我介绍。他们的加入，如同新鲜的血液注入罗湖融合教育的脉络，为融合教育事业带来无限生机与活力。
随后，各学校融合教育负责人对各校的融合教育工作进展进行汇报，分享他们的智慧与经验，探讨融合教育路上的挑战与机遇，共同展望融合教育未来。
新秀小学的吕婷老师首先回顾了上学期的融合教育工作成果。她介绍，新秀小学通过针对性地开设符合学生情况的课程，有效地提升了学生能力水平，并帮助学生更好地融进集体。在新学期的工作计划中，新秀小学将着重新资源教室的建设，以资源教室为抓手，从IEP计划、基础课程、班级融合、家校沟通等方面开展工作，并突出学科班级融合的工作重点，挖掘融合学生的潜能，促使他们能力的发展，帮助他们正常地融入校园生活之中。
碧波小学的梁兴老师从8个方面介绍了新学期的融合教育工作安排。碧波小学协调了校内外的教育力量，加强与家长、学科老师的沟通，协同开展融合学生的支持工作。资源教室严格规范学生档案，跟进排查特需学生，根据特殊学生的需求调整课程内容，并计划优化资源设施，提升资源教师专业能力，为学生提供个性化、专业化的支持；此外，碧波小学还将继续开展各项校园融合活动，增强校园的包容性和多元化，让每一位融合学生都能找到属于自己的成长之路。
向西小学的周思容老师向大家介绍了向西小学资源教室的五位优秀的融合教师。在强大的师资力量支持下，本学期，向西资源教室计划为教师及家长进行融合教育知识的培训，加深对融合教育的理解，发挥家校协同育人机制在融合教育中的力量。向西资源教室还将继续推进IEP制定工作，有针对性地为孩子们提供专注力训练、绘本阅读、绘画与手工等课程，为融合学生提供最适合的帮助。
锦田小学的徐小玲老师从资源课堂、教学研讨及融合活动三方面展示了锦田融合教育的工作成果。锦田资源教室开设了丰富的资源教室课程及活动，并针对学生的特点进行训练，促进学生多维发展，培养学生的特长，使学生更好地融入到校园活动中。本学期，锦田融合教育工作将从融合学生、学科教师和家长、资源教师等方面着手，为融合学生提供个性化的支持，为学科教师、家长赋能培训，并开展资源教师教研活动，多方位构建融合学生的校园支持系统，促进融合学生全面发展、快乐成长。
罗湖区融合教育兼职教研员苗旭老师汇报了罗湖区融合教育新学年工作计划，拟定了融合教育新学年教科研计划，为罗湖融合教育的发展描绘出了蓝图。
此次会议不仅是对过往的回顾，更是对未来的憧憬。罗湖融合教育期待与每一位融合教育同仁携手，共筑孩子们的梦想启航季，见证罗湖融合教育的新篇章！
（文：方诗颖；图：韦林辛/方诗颖；审核：王晓丽）
