继首场培训成功点燃教师“真爱”教育情怀、明晰“知行合一”实践路径后，7月4日，星园学校“赏识教育”教师系列培训第二场如期举行。国际行知赏识教育学会会长、马来西亚著名赏识教育专家曾桂安校长再度莅临指导。本次培训聚焦赏识教育“六大基本功”中的关键两项——“停止生气”与“放弃抱怨”，引领教师们向教育实践深处探索，为践行“让每颗星星闪耀光芒”的育人使命注入坚实力量。
培训伊始，曾桂安校长深情回顾了首场培训关于“真爱”与“知行合一”的核心要义。他强调，“六大基本功”是践行赏识教育、实现知行转化的关键桥梁。唯有掌握扎实的基本功，教师才能在日常教学中将抽象的“真爱”具象化，让教育智慧真正落地。
环节一：精研“停止生气”与“放弃抱怨”两大基本功
“停止生气”——教育迷途的清醒剂：曾桂安校长深入阐述了“停止生气”的深刻内涵。他指出，面对学生犯错，教师若陷入生气，实则是“教育迷路”。
“放弃抱怨”——正能量的源头活水：紧接着，曾桂安校长引入第六项基本功“放弃抱怨”，将其喻为正能量的源泉，强调“正能量从不抱怨开始”。他推荐了书籍《不抱怨运动》，鼓励教师尝试以具体行动学习停止抱怨，并分享了自身践行“停止抱怨”的宝贵经验。
在系统分享完六项基本功后，曾桂安校长梳理了践行赏识教育（真爱）的完整步骤：“多看优点少看缺点 -> 主动积极 -> 好心态 -> 学会反应 -> 停止生气 -> 抛弃抱怨”。
环节二：培育“叶子心态”，尊重生命差异
曾桂安校长将教育形象地比喻为培育鲜花上的叶子。他通过幽默风趣的现场互动，引出两种至关重要的“叶子心态”。
1.“种子心态”：强调无条件看得起学生。教师需首先坚信学生“能行”，才能真正“看到”学生的潜力与成长。
2.“尊重差异”：曾桂安校长特别指出，尊重差异对特殊教育教师尤为重要。他将“尊重差异”的内涵生动比喻为“剥洋葱”，并进行了五层深入剖析，层层递进，引导教师深刻理解并接纳学生的独特性。
此次培训深化了对赏识教育的理解，将把“停止生气”与“放弃抱怨”内化于心、外化于行，积蓄力量，砥砺前行，更好地践行育人使命。未来，星园学校将持续深化赏识教育实践，赋能教师成长，滋养学生心灵，静待校园里每一颗“星星”绽放独特光芒。
文/罗丹秀
图/陈欣童
终审/高凤花
