4月2日下午，罗湖区教育科学研究院副院长陈小波深入碧波小学，开展沉浸式课堂调研与教学指导。通过两节特色鲜明的公开课与深度教研对话，陈副院长对碧波小学学习者为中心的“5·20”小组合作教学模式改革成效给予了肯定，表示其为区域教育创新再添鲜活样本。
语文课堂：穿越古今智慧对话
隆媛老师的《田忌赛马》课则上演了一场“科技+人文”的跨界盛宴，以新颖的教学设计引发关注。课堂上，学生通过“接力法”“叽叽喳喳法”展开小组合作，深入分析田忌与孙膑的制胜策略，在思辨中提炼“变通”与“协作”的深层逻辑。课堂还创新性引入AI生成的数字人“田忌”，学生现场提问互动，探究其引荐孙膑的胸怀与格局，科技手段打破时空壁垒，鲜活还原历史人物的智慧。课程尾声，学生从田忌的胸襟、孙膑的谋略及齐威王的惜才中，领悟合作共赢的启示。这堂融合传统智慧与科技创新的课堂，为语文教学提供了极具启发性的实践尝试。
数学课堂：演绎规律探索四重奏
在罗芷晴老师执教的《图形中的规律》课上，学生化身“数学侦探”。学生在老师的指导下以问题链驱动探究：“摆一个三角形至少需要几根小棒？”学生通过摆一摆、画一画、算一算，在动手操作中发展数学思维，逐步建构图形排列的规律。罗老师善于借助直观板书，巧妙渗透数形结合思想，同时精心设计小组合作活动，引导学生开展深度学习。学生在合作中积极交流、深入思考、主动质疑，充分体现了“做中学、玩中学、说中学”的教学理念，展现了以学生为主体的高效课堂样态。
专家把脉：解码改革密码
陈小波副院长现场点评时指出，两节课生动诠释了新时代课堂转型的深刻内涵。语文课以“田忌赛马”为情境载体，通过“问题导向+任务驱动”设计，将各个环节有机串联，引导学生在小组合作中完成“发现问题-提出质疑-辩证分析-策略优化”的思维闭环，既落实了文化育人目标，又培养了批判性思维与表达能力。数学课以“图形规律探索”为切口，通过组织学生在小组协作中经历“观察猜想-操作验证-归纳提炼-拓展应用”的完整探究过程，将数学学科“理性思维、科学精神”的育人价值具象化为可感知的思维路径。
两节课均深度践行“5・20”模式精髓，这种模式既打破传统“满堂灌”的单向知识传递，又通过分层任务设计保障全体学生参与度，有效破解学业分化难题。陈副院长特别指出，课堂中“小组辩论”“策略优化”“规律发现”等活动，正是“全量培养、扬长发展”理念的生动实践，既培养学生的合作意识，又为个性特长发展提供平台。
针对未来发展，陈副院长建议学校进一步深化“5・20”模式与学科核心素养的对接，强化“思维可视化”的理论建构与实践创新。希望学校继续以课堂改革为支点，在“双减”背景下打造“轻负高质”的育人范式，为基础教育创新提供可复制的“碧波经验”。
