为加强学校教职工的专业素养，提升学生问题行为的处理应对能力，2024年11月21日下午，星园学校邀请原深圳元平特殊教育学校教师，中学高级教师邓永兴，开展了一场关于孤独症谱系障碍学生情绪行为管理的培训讲座。星园学校全体教职工共同参加了此次培训讲座。
培训开始，邓永兴老师为我们介绍了什么是情绪行为，情绪行为是个体对客观事物是否符合个体需要而产生的态度体验及相应的行为反应。孤独症谱系障碍学生是一群特殊的孩子，他们因身心障碍易产生各种各样的情绪行为问题，其中包括自我刺激、攻击行为和固执、刻板等表现。邓老师通过生动丰富的案例为我们阐述了孤独症谱系障碍学生出现情绪行为可能的诱因。只有了解学生情绪行为背后的原因，才能对症下药，矫正问题行为。
接着，邓老师介绍了情绪行为处理的三个阶段：第一阶段——观察、记录阶段。邓老师分享了自己进行学生情绪行为分析的ABC法。A-是问题行为的诱发事件，B-是具体明确的行为，C-是行为发生的后果。第二阶段——处理或矫正阶段。通过明确持续的专业化记录，设计学生情绪行为的矫正方案，明确情绪问题行为处理的先后顺序，再对计划推进及评估。第三阶段——跟踪阶段。邓老师用自己从教特殊教育几十年的实践经验生动地为我们呈现了特殊儿童教育的活教材。
培训结束后，邓晓红副书记以“真心关爱、专业管理、积极期待”三组关键词总结讲话，对邓老师的专业讲解表示感谢，在讲座中我们不仅学习了处理学生情绪行为的有效方法，还感受到邓老师对学生满满的爱，只有在师爱的欣赏和引导下，学生才能真正感受到看见、鼓舞和肯定，情绪行为背后的心理需求才可能被读懂，专业的管理才能培养孩子适应生活的关键能力。
星光守护，育心启航。星园学校全体教职工将以专业知识为依托，科学管理学生，为学生制定个性化矫正方案。我们将用师爱润泽学生，把每一次危机当作契机，用心发掘学生身上的闪光点，相信每个孩子都有无限可能性。
