12月12日，碧波讲坛第13期有幸邀请到了福田区德育教研员李楠老师，李老师结合自身多年丰富的成长经验，以“班主任专业成长或应具备的八种思维”为主题为碧波青年教师们设计了从故事思维、长板思维及目标思维等八个层面构筑了专业发展立体思维模式，而且还对处于不同阶段的青年教师分享了成长路径指南。
英国教育家约翰·沃克在研究教师职业时提出了“关键事件”的概念。他认为，“关键事件”是影响教师职业生涯和专业发展的“重要事件”。每个“关键事件”的背后都有值得挖掘的育人契机，这与李老师本次分享中重点强调的故事思维有着异曲同工之妙。这“关键事件”或许是师生相处的温暖，或许是家校沟通中的误会，或许是小组合作中组员的编排，或许是一次座位的挑战，关注教育生涯中的每一个故事，在与学生的相处中产生的温情，家校沟通中产生的信任，处理学生问题时产生的思考······都是促成班主任专业成长的契机，李老师说：“如果当你在处理棘手的教育问题感到彷徨或迷茫时，故事会给你答案。在对故事的记录与讲述过程中，聆听自己专业成长的回声。”
美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式：经验+反思=成长。汤校长在会议最后积极鼓励碧波青年教师要善于捕捉日常教育教学工作中家校合作、班级管理中的故事，把故事变成教育叙事和教育案例，再提炼为论文，在践行理论的同时输出自身的教育理念，以此形成良性循环，在平日的工作中用故事聚集能量，积累成长过程中的原始素材，为专业发展留下印记。（文/罗文静图/张凯华）
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