4月30日上午，深圳市螺岭外国语实验学校一部的信息科技课堂迎来了一场别开生面的“人机协同・素养共生”主题教研活动，本活动中的课例也是2024-2025学年螺岭百花奖第二轮活动中信息科技科组的展示课例。本次课程是“AI时代旅行规划师”系列课程中的子课程——“旅行开销预算”。该系列课程旨在探索AI时代人机协同的创新教学模式，培养学生在真实情境下的问题解决能力与综合素养，此次“旅行开销预算”课程由邱艳珍老师执教，吸引了学校各位领导、信息科组全体教师以及部分罗湖区信息科技教师共同参与。
在课程伊始，邱老师巧妙地以“如何让旅行既有趣又不超支”这一贴近生活的问题导入，激发了学生的学习兴趣，成功地将学生的注意力聚焦到旅行开销预算这一主题上。
课堂上，学生们首先开启独立求索之旅。他们依据不同旅游群体的预算需求，运用所给的景点信息卡、交通卡信息卡等信息卡，着手完成人工预算初稿的设计工作。各小组分工明确，同学们积极地投入到预算方案的构思中，他们结合高德地图APP查询数据，认真核算交通、门票等各项费用，尝试对预算方案进行优化。尽管在这个过程中遇到了诸如对交通费用地名不熟悉、查询不到打车费用等困难，但学生们并未退缩，而是在小组内积极讨论、共同商讨解决方案，充分发挥团队协作的力量。
在同学们独立完成人工预算初稿后，便进入了深度求索AI方案的环节。学生们借助DeepSeek网页版，按照提示词模板填写相关信息，生成初步的AI预算方案。生成方案后，同学们并未盲目地接受，而是对其进行了细致的评估。他们根据深圳一日游预算方案评价表，从多个维度审视AI方案的合理性，认真分析其优点与不足，为后续的人机协同优化做好铺垫。
接下来是双轨对比、优化方案的关键环节。学生们将人工方案与AI生成的方案进行对比，仔细标注差异，并深入分析差异产生的原因。在这一过程中，有的小组借鉴了AI方案中交通方式选择更为经济实惠的建议，对人工方案进行了修改；有的小组则基于对本地景点的熟悉，保留了人工方案中更符合实际需求的餐饮选择，并对AI方案提出了创新性的优化策略。学生们在对比分析中不断深化对预算规划的理解，批判性思维得到了有效的锻炼。
最后是小组分享与学生互评环节。各小组代表自信地走上讲台，清晰地阐述了本小组的预算方案，详细说明了方案中各项费用的支出情况，并重点分享了在人机协同过程中，依据AI建议所进行的优化内容以及保留人工方案的部分及其原因。台下的学生们则化身小小评委，拿着评价表对各小组的作品进行客观公正的评价，他们积极提问、踊跃发言，对其他小组的方案提出了中肯的建议和真诚的赞赏，课堂气氛热烈而有序。
薛端斌书记对课程给予了高度肯定。他指出这节课巧妙地将AI技术与学科教学深度融合，为学生创造了一个充满趣味且富有挑战性的学习环境，不仅培养了学生的计算思维、批判性思维与人机协同能力，还让学生在真实情境中学会了理性消费与团队协作，充分体现了“素养共生”的教育理念。同时，薛书记也对未来课程的进一步优化提出了宝贵的建议，希望能在跨年级螺旋上升的课程设计以及对学生学习支架的搭建方面进行更多的探索与实践。
此次教研活动的开展，充分彰显了深圳市螺岭外国语实验学校信息科技科组在探索AI时代创新教学模式方面的积极实践与勇于担当。未来，信息科组将进一步挖掘AI技术在教学中的应用潜力，为学生的全面发展与综合素质的提升持续助力，努力培养出更多适应未来社会发展需求的创新型人才。
撰稿：郭域
图片：卓心怡
审核：邱艳珍
