清风拂校苑，嘉宾踏秋来。12月11日上午，潮州市饶平县教育系统领导干部和高层次人才专业能力提升班学员五十余人到深圳市大望学校交流。
上午九点，一行人抵达大望学校，在学校红领巾讲解员的引导下参观了校园。小讲解员们从自己的校园生活体验出发，结合校史校情，热情地介绍了大望学校令人欣喜的新变化。小讲解员们阳光的心态、大方优雅的风采、流畅的语言表达得到了来访老师们的一致好评，罗湖区城管局共建的生态教育园、二次扩改建的“梦想图书馆”、新近完工的“山水广场”和富有特色的物态文化给来访嘉宾留下了深刻的印象。
在小讲解员们的引导下，来访老师们来到“梦想图书馆”，开启一场高水平的对话交流活动。活动开始前，大望学校副校长郑小鑫向来访的领导和老师们致以诚挚的欢迎。
大望学校党支部书记、校长李富贵博士以《高质量课程建设与教学改革的实践探索》为题，聚焦办学育人的顶层设计，与来访老师们分享了自己多年以来在文化、课程、教学、特色创建等方面的心得。
李富贵博士从校园文化建设讲起，他指出了文化立校的重要性，介绍了大望学校对山水文化的多层次汲取。一是课程维度，立足“大梧桐生态融合区”优势，将梧桐山河碧道、粤海水务生物硝化站打造为校外课堂，丰富课程资源；二是育人维度，山的厚重、坚守养学生沉稳，水的灵动、利人育学生机敏；三是理念维度，萃取山水精魂，树立如水般利物不争、如山般不言而教的育人之道。
他详细阐述了大望学校生态教育的理念，强调不仅仅在教学内容上丰富生态环保的内容，更是要以生态学的思想指导教育，将学校视为生态系统，师生平等互动、和谐共存，以遵循生命成长规律，为学生全面发展奠定基础。在多元课程建设方面，学校构建了五大课程体系，充分满足学生多样化需求，促进其全面且个性发展。
现场几位校长对建设多元课程表示兴趣并与李富贵博士互动交流。李富贵博士指出：考试不是为了分出好坏，考试应该是一种诊断，而功利性的考试评价会打击学生对待考试的积极性，如果学生能将考试当成一种成长的诊断，那学生将更乐于面对考试，而且，考试成绩只是学生求学路上的一环，学校课程固然要指向学业考核，但更重要的，是必须为学生一生“赋能”，输送持续动力，最忌功利短视。他提醒在座嘉宾：课程是育人的主阵地，应立足学生千差万别的个性，适配不同需求，构建丰富体系，要将生态教育理念贯彻其中，尊重生命成长的规律。
李富贵博士说道，“校门内的一切都是教育的素材，从学科设置到校园活动、设施、布置，都是课程，要有意识地为其赋予教育意义，使之课程化，让师生时刻处于汲取养分、茁壮成长的生命状态之中。”
此外，李富贵博士还特别介绍了本校独特的对话教学模式，基于校情学情形成的“一核四维多元”教学模型，通过师生、生生、生本、自我、人机的五维对话，有效提升学习质量，实现知识创生与视域融合。独特的教学模式让来访的嘉宾耳目一新，他们纷纷表示这种创新模式打破了传统教学的局限，为学生创造了更加积极、主动和富有深度的学习环境。
大望学校期待与全国各地的兄弟院校密切联动，分享大望经验，汲取各方智慧，共享教育经验、盘活教学资源，在携手奋进里，精筑教育新景，助力学子逐梦。
通讯员|包育豪
摄影|汪乔飞
编辑|张国亮
初审|杨冰
复审|朱小燕
终审|郑小鑫
