5月26日上午，罗湖区青英工作坊第三十三期罗湖未来教育集团教研共同体与青英工作坊联合教研第二次集体备课在深圳市凤光小学三楼会议室进行，本次活动采取线上+线下集体教研形式，由凤光小学英语科组长彭社芬主持，罗湖区小学英语教研员王莉，罗湖区小学英语兼职教研员、深圳市螺岭外国语实验学校课程发展中心副主任潘莹倩，深圳市淘金山小学课程发展中心主任、青英工作坊导师郝丽春，罗湖未来教育集团小学英语教师以及青英工作坊教师集结“云端”，凤光小学全体英语老师线下参与，在第一次集体备课的基础上继续探讨“新课标引领下中年段英语绘本教学”，集思广益，优化教学设计。
首先，来自罗湖未来学校的徐瑜蔓老师分享了上一次集体备课后的备课思路变化，详细地从准备阶段指导、实施阶段指导和反思阶段指导三个方面为我们阐述了本节课新的设计流程。随后，集团校及青英工作坊代表纷纷发言，分享各自的想法。罗湖实验学校游国芳老师、凤光小学温淑琴老师以及桃园小学解添竹老师肯定了徐老师第二次呈现的备课思路亮点，同时也都分别提到了课前引入歌曲及课上习单设计细节等想法。
接着，郝丽春和潘莹倩两位名师针对徐老师改进后的课堂设计思路分别进行点评。郝丽春老师针对课前歌曲、课上习单、绘本词汇教学等方面给出了一些建议，并提出可以邀请学校花工在本节课中代入角色进行指导，让孩子们更加沉浸地体验种植实践。潘莹倩老师指出，在备这节课时可以思考为什么学生需要用英语完成这份种植日志，以及如何实现情境合理化。另外，教学过程中学生分工是否清楚以及对于学生种植表现的评价标准设定等方面也可细致考虑。
最后，王莉老师进行点评与指导。王莉老师提出，本节课作为英语和劳动学科相融合的实践性课堂，可以从学生在本节课后的收获进行思考设计。另外，王老师也详细介绍了跨学科项目式学习研究与实践的方式，表示本节课如果以完成种植日志为主线，可以从种植准备、种植实践和种植反思这些方面去思考完善，并给出了相应的教学流程优化建议。
此次罗湖未来教育集团教研共同体与青英工作坊开展的联合教研活动不仅帮助罗湖未来教育集团的小学英语教师们更好地理清新课标引领下中年段的英语绘本教学思路，营造了各校区同研同训的良好氛围，更有力促进了集团校教师的共同成长。
周莹莹/文
