SEL（SocialandEmotionalLearning社会情感学习）是当今世界基础教育发展的一个潮流，它强调社会情感能力是儿童成长为社会成员的过程中应有的学习内容。全面贯彻党的教育方针和全面推进教育事业科学发展，需要深化基础教育领域的综合改革，需要整体系统地来思考和破解制约基础教育发展的问题，促进基础教育自身完善和健康发展。促进学生社会情感能力的发展，关注学生作为“人”的发展，具有非常重要的现实意义。
6月9日，一场别开生面的SEL（社会情感学习）教师工作坊于北斗小学录播室内拉开帷幕。深圳市北斗小学是教育部-联合国儿童基金会“社会情感学习与学校管理整体改进项目”项目学校。本次活动以班主任教师和学科组长为项目核心成员，向他们初步普及SEL概念、核心价值及能力建设。
工作坊伊始，温馨的“明信片签到墙”便营造出积极氛围，老师们挑选心仪卡片并郑重签名，开启了这场情感学习之旅。学校德育处副主任张樱子在开场中简单阐述了SEL的涵义，并介绍北斗小学作为省级SEL项目学校，计划全校推进此项工作的坚定决心。党总支书记叶粤丽补充分享了SEL在解决学生情绪问题、优化班级管理方面的显著成效。她以过往实践案例，有力印证了SEL的价值。提高了老师们的学习兴趣。
随后的环节由SEL讲师宋萍芳老师与何雅宁老师接力引领。宋老师通过互动热身与详实的理论图谱，系统拆解了SEL的概念框架及其对学生全面发展的深远意义。何老师则巧妙转化理论为实践，首先以一堂解决学生“说粗口”问题的班会课为例，直观呈现SEL课堂的运作模式。更令人印象深刻的是，她邀请参会老师们转换身份，化身“学生”，沉浸式体验了SEL经典课程《查理》的片段。这种角色代入让抽象的课程理念瞬间变得可触可感。一个温暖人心的绘本故事《你把水桶加满了吗？》之后，明信片致谢活动让大家在欢声笑语中为本次SEL深度体验画上了圆满句点，其传递的“善意传递与情感滋养”理念引发广泛共鸣。
叶书记在活动最后总结，再次重申了促进社会情感学习的意义深远，不仅学生受益，对老师们自身成长也是十分有益。会后，老师们纷纷反馈此次会后的情感体验是轻松愉悦的。此次的内容对平时教学工作有许多启发。
此次工作坊是北斗小学开启SEL整校推进计划的一个良好的开端。在学校整校推进SEL计划中，将继续召开全校教师培训，让SEL在学科教学中融合；学校心理科组将推出《北斗“心”SEL校本课程框架》，让心理课成为SEL的主推载体，也计划邀请家长参与SEL相关课程，让SEL理念渗透入家庭活动中，改善亲子沟通。最后，学校将SEL理念深度融入学校特色德育活动《追星行动》中在“行为规范”、“品德发展”等维度下，增加或细化体现SEL能力的指标。希望通过一系列的教育实践，能让北斗小学持续深化情感教育、构建更和谐积极的育人环境奠定坚实基础，让北斗学子具备更强的社会情感学习能力，从而发展出更加健康自信的心理品质。
图、文：北斗小学心理科组
