5月26日上午，罗湖区教育系统初中学校班主任专项培训启动仪式暨首场专题培训在深圳市桂园教育集团桂园中学一楼报告厅隆重举行，现场座无虚席，气氛热烈。活动由罗湖区委教育工委委员、区教育局党组成员、副局长陈亚桥主持，深圳市罗湖区委常委、区人民政府副区长、党组成员冯健出席。桂园中学、大望学校、东湖中学、罗湖实验学校、罗湖教科院附属学校、罗湖外语实验学校、龙园外语学校、文锦中学、文德学校、诺思外语实验学校等10所初中学校的校领导及班主任，近200人参加此次培训。
在启动仪式上，冯健常委深刻阐释了当前形势下班主任工作的战略意义。她提到，“班主任的工作是‘既要又要’，工作量非常饱和之余还有很多额外任务，责任重压力大”，并表示“我本人非常体恤、理解班主任工作”。同时，她从“管教”和“沟通”的两个角度，指出面对青春期的孩子，班主任不仅要管教，也要有沟通的技巧。班主任作为学生的直接接触者，要成为学生成长路上的“悉心领路人、呵护人、暖心人”，学校领导要多关爱班主任，建立闭环管理机制。她深情寄语全体班主任：班主任老师要与时俱进，刚柔并济，细致有法，用专业与爱心照亮每个孩子的未来，成为学生心中的一盏灯、一缕光。
罗湖区教科院德育部主任兼德育教研员王莉以“精准锚定成长坐标，点燃学生成长引擎”为主题，为参训班主任带来了一场精彩纷呈的专题培训。王莉结合自身丰富的育人经验，通过大量鲜活的教育案例，系统阐述了班主任工作的四个核心维度：一是精准诊断，把握学生成长需求；二是规范管理，建立班级运行秩序；三是情绪疏导，营造健康心理环境；四是路径规划，引领学生全面发展。王莉老师特别强调：“人的全面发展是教育工作的根本出发点。”她指出，新时代班主任要重点把握三个关键环节：首先是教育愿景引领，为学生描绘成长蓝图；其次是文化理念塑造，培育积极向上的班级精神；最后是资源整合拓展，构建协同育人的支持体系。这场既有理论高度又具实操性的培训，让在场班主任受益匪浅。
深圳市罗湖外语学校心理教师周文奇以“青春期孩子的心理特点与应对方法”为主题，为参训班主任带来了一场专业而生动的心理培训讲座。周文奇老师采用典型案例分析与发展心理学理论相结合，深入浅出地解析认知发展、情绪波动、社会性成长的内在机制，并根据不同的特点提出有针对性、可操作的育人方法建议，不仅构建了系统的青春期教育知识体系，更提供了即学即用的教育工具包，有效提升了班主任应对青春期教育挑战的专业能力。
陈亚桥在总结讲话中指出，班主任队伍是推动基础教育高质量发展的中坚力量。她高度赞扬广大教师坚守“以心育心、以爱育爱”的教育初心，并立足新时代教育使命提出三点要求：一要成为智慧型成长导师，引领学生全面发展；二要当好温度型心灵伙伴，构建和谐共进的师生成长共同体；三要争做研究型教育专家，在实践中创新育人方法，凝练教育智慧。最后，她号召全体班主任以此次培训为契机，携手绘制罗湖教育“立德树人”的新图景。
罗湖区教育系统初中学校班主任专项培训将分五场陆续开展，做到班主任队伍全覆盖，持续赋能班主任专业化发展。本次培训吹响了罗湖教育提质增效的新号角，通过构建“行政推动+专业引领+校际联动”的协同机制，为打造粤港澳大湾区基础教育高地注入新动能。
文：桂园中学学生发展中心
图：张欢
一审：张欢
二审：熊蔚
三审：李慧
