2024年5月10日下午，广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第111场（小学科学专场）如期开讲。深圳市桂园教育集团红岭小学和来自全国各地的科学老师们齐聚云端，共同参与了这场主题为“优化科学实验，发展科学素养”的学术盛会。
本次大讲堂旨在展示广东省基础教育小学科学学科教研基地（天河、深圳）项目建设成果，通过“主旨阐述、专题讲座、课例展示、教研沙龙、活动总结”等多个环节，探讨如何通过优化科学实验的设计与实施，进一步提升小学生的科学素养。
首先，《义务教育科学课程标准（2022年版）》修订组组长，陕西师范大学二级教授胡卫平教授开展了以“科学思维及其培养”的专题讲座。胡教授就科学思维在教学中的重要性进行了深入剖析并指出，科学实验不仅是学生获取科学知识的重要途径，更是培养学生科学探究能力、实践能力和创新精神的关键环节。因此，优化科学实验的设计与实施，对于提高学生的科学素养具有重要意义。
红岭小学科学组教师经交流共同认为：在义务教育阶段，科学思维的培养是学科教学的重点之一。有了科学思维，学生能够更加客观、全面地认识世界，避免被主观偏见和错误信息所误导，也能具备不断学习和适应新环境的能力，从而推动社会不断向前发展。最重要的是，无论是科学研究、技术创新、经济发展还是社会治理，都需要科学思维来支撑。
科学思维是学生认识世界、解决问题、推动社会进步的重要工具。与会教师们纷纷就自己在科学实验教学中的实践经验进行了分享。他们介绍了如何通过设计趣味性强的实验活动，激发学生的学习兴趣；如何通过引导学生观察、思考、实践，培养学生的科学思维；以及如何通过跨学科整合，拓宽学生的科学视野。在浓浓的学术氛围中，大家相互吸收宝贵的经验，为之后的教学提供了丰富的实践参考。
随后，第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛小学科学决赛一等奖获得者江翠情、赖泓滔老师分别带来了地球与宇宙科学实验教学课例和技术与工程实践实验教学课例。科学组老师们共同听课评课，汲取了许多宝贵的经验。
接着，在雷晓晖老师的主持下，与会教师们积极提问、热烈讨论，与场上六位嘉宾围绕如何优化科学实验的设计与实施、如何提高学生的科学素养等议题，展开了深入的交流与探讨。老师们在观看的同时也纷纷发表自己的想法。大家认为教师应学会善用社会资源来辅助课堂教学，也可以根据教学目标和学生的实际情况，设计有针对性的实验内容，使实验更加贴近学生的生活实际；同时，教师可以利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等技术，为学生创造更加生动、有趣的实验环境；此外，教师还可以鼓励学生参与实验设计和数据分析过程，培养他们的创新能力和科学思维能力。
此次“创心课程”不仅为全体科学老师提供了一个交流学习的平台，更为小学科学教育的创新发展注入了新的活力。云端共研共提升，科学创新创未来，老师们表示，将贯彻“向未来·为孩子一生奠基”办学理念，把学到的经验和启示应用到自己的教学实践中，努力用心创新教学方式方法，提升科学实验教学的质量和效果，为学生的科学素养培养贡献自己的力量。
通讯员：程科陆
