2024年3月22日下午，深圳市桂园教育集团桂园中学举办题为“聚焦课堂话担当，守正创新寻突破”的教学月通报会。桂园教育集团总校长、桂园中学党总支书记欧阳普全，副校长陈冬平、副校长刘云燕及全体教师出席此次会议。会议由课程教学中心主任黄晟主持。
语文、英语、数学、物理、化学、历史、道德与法治、生物、地理、美术、信息技术的13位科组长就打造“40高效课堂”的科组经验进行了分享。语文科组提出的“两备”原则、数学和化学科组进行的“合作课堂”探究、英语和物理科组摸索的课外自主延伸支撑、历史和道法科组开展的高质任务引导，都从课前、课中、课后等不同阶段为落实高效“40课堂”提供了可资参考借鉴的经验。
欧阳普全作“把握初心方向，聚焦高质量发展”的总结发言。他指出，一方面我们要将各科组的经验进行整合优化，另一方面我们还应聚焦课堂质量，善于在日常教学过程中发现问题、解决问题、提炼做法。通过教师-备课组-科组-学校等多方力量的通力合作与交流学习，汇聚成独具桂园特色的“高效40课堂”的构建方式。
刘云燕提出当下“40课堂”在实践过程中存在以“师”为本的问题，学生的主体地位未得到凸显，素养目标的导向性亦不够明显。因此，教师们需要以素养目标为导向，重视课堂组织与管理，增强学生的参与度，让课堂活起来。同时，也要加强教研，以前沿、专业的理论知识支撑起我们自身的专业成长，用“内、外”两个角度的提升助力“高效40课堂”。
黄晟从基于中考视角、学生视角、育人视角的要求，对全体教师提出了一个基本要求和十项具体建议。课堂是教师的职业生命，站稳讲台是教师安身立命之本。因此，教师应关注自身的专业成长与发展，树立终身学习理念，让过硬的专业能力成为托举“高效40课堂”的底色。而在具体教学过程中，教师应围绕教学目标、教学内容、课堂氛围、教学方法、现代教育技术、学生个体差异、课堂互动、课堂练习、课后落实、教学评价等10个维度不断交流学习、不断调整优化、不断推陈出新，以扎实的基本功让“高效40课堂”做实、做出效率、做的有意义。
文：刘琳，廖毓
图：石映雪
审改：何琴
