12月19日，深圳市桂园教育集团桂园中学“陈冬平工匠人才创新室”举办第二次写作培训。培训由桂园中学副校长、工作室主持人陈冬平主讲，工作室成员及桂园中学语文科组教师代表参加。
培训中，陈冬平围绕“写作是什么”的话题，深入探讨中小学写作的基本特点和规律，总结提炼出“一个目的、两个维度、三项内容、四样文体、五种方式、六字方针”的写作知识。陈冬平指出，中小学写作具有思想性、适切性、文体性的特点，写作教学要落实立德树人根本任务和语文课程育人、写作育人的目标，要符合中小学生年龄层次、认知水平和表达能力。
陈冬平认为，写作是自我对自然、社会、人生的体验、观察与思考。写作的一个目的是“表达”，可以从时间、空间两个维度入手构思，写作内容上可围绕人和事、物和景、情和理三大方面来展开。中小学写作主要表现为记叙文、说明文、议论文、应用文（语文层面）四种文体和散文、小说、诗歌、戏剧（文学层面）四大体裁，在具体的写人、记事、状物、绘景、抒情、说理上可综合运用记叙、描写、议论、抒情、说明五种方式来进行表达，可用“准确、具体、生动”六个字来作为评价。
培训中，陈冬平回顾了自己的成长与阅读、写作经历，在分享自己的作品时，梳理并总结了可供参考的写作心得和经验。他提出“事理文”的写作理论和范式，主张把记叙文和议论文等文体进行融合，把作文写作和生活写作加以融合，形成以“事”带“理”、由“事”及“理”的写作范式。主张多写散文、随笔，主张恰当运用叙议结合的方式等。
“教天地人事，育生命自觉、读生活万象、写自然文章”。陈冬平以此作为结语来分享他关于生活、教育、写作的体悟，勉励老师们爱生活，善观察，多阅读，勤动笔，不断提升读写能力和专业水平，做一名优秀的语文老师。
文：李超超
图：张欢
审改：张欢
