本学期我校在各学科、全方位开展了大单元教学研讨活动。
小学数学大单元教学是一种以大概念为引领，整合教学内容，促进学生形成系统化知识的教学模式，有助于学生形成整体的知识和框架和思维方式。数学科组开展了三场教研活动，场场精彩，人人优秀。
一、三年级组群策群力，扬帆起航。
11月8日上午，三年级数学备课组率先开展了第一场基于“减负提质”背景下大单元教学研讨活动。詹晓慧老师执教了《去游乐园》一课，创设了一个《去游乐园》的场景，融合了两位数乘一位数的一次进位、连续进位，再到三位数乘一位数连续进位的知识点，重点突出，攻破了难点，詹晓慧老师为我们呈现了一节逻辑清晰、目标明确而且生动有趣的计算课，打破了我们对传统计算课枯燥无趣的刻板印象。学生也在詹晓慧老师的引导下掌握了知识，感受到数学来源于生活又服务于生活，并激发了学生学习数学的兴趣。
接着，吴锦秀老师进行大单元说课。吴老师从单元内容分析、单元目标分析、整合优化分析和课例设计分析等内容展开说课，紧紧围绕新课标的要求，设计单元大任务，特别强调了大单元整合后的特色说明，将计算进行结构化的整合，是基于学情分析及知识之间的内在联系进行的整合，体现了计算教学的贯通性。
最后，申静霞老师的评课紧紧围绕单元目标在课堂的落实、学习效果的达成等进行全方位的点评和指导。
二、五年级组敢破敢立，逐梦前行。
数学新课标颁布以来，大单元教学设计是一个大家讨论的热点，也是一个学习的难点。11月29日，五年级数学组举行了《圆》大单元教学设计实践与实施研讨活动。在活动中，首先由高诗榕老师执教大单元《圆》的第一课时《找圆心》。本节课中，学生在通过找圆心的活动探究，深刻感知圆各部分特征的联系，提高了学生的高阶思维和动手能力。接着，杨乐老师从大单元学情分析、大单元学习目标、大单元课时安排等内容展开，紧扣新课标要求，设计单元大任务、单元任务单，将六年级上册第一单元系统规划、统筹兼顾、关联衔接、整合重组得到的了《圆》这个新单元，最后，邵老师的点评，让我们对大单元教学有了更全面的认识，大单元教学设计就是站在系统的高度，根据课标、教材和学情，从整体出发，承前启后的长远教学规划。
三、一年级组团结奋进，勇立潮头。
一年级数学备课组接到任务后，马上进行讨论、筹备各项工作。由于面对的是才进入小学2个月的小学生，要特别注意进行大单元教学前的学情分析。通过备课组的集思广益，选定了本册第五单元《位置与顺序》进行大单元教学整合。大单元教学并非简单的课时叠加，而是对整个单元知识的糅合。通过对学生学情调查分析，我们把整个单元的内容进行了系统规划、统筹兼顾、关联衔接、整合优化，让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，发展数学核心素养。本备课组由李莉老师对这一大单元整体教学设计进行细致说课，由侯薇老师执教第一课时《前后上下》的展示课，课后方竞晗老师进行了深度详细的评课，数学科组其他老师也从不同角度提出意见和建议。本次活动受到了校级领导的高度肯定和一致好评。
纵观三场教研活动，老师们发挥集体的智慧，探讨大单元教学模式。大概念、大问题视角下的大单元教学注重了学生的自主学习和探究能力的培养，体现了新课标理念，培养了学生的数学核心素养。
撰稿人：申静霞、杨乐、王思民
图片提供：申静霞、王思民、李艳霞
