为助力青年教师快速成长，11月29日晚，罗湖外语初中学校（以下简称“罗外初中”）在东校区录播室开展第二期“青年教师成长学院”活动。学校党总支书记、成长学院首席导师肖继宏及其他部分导师和近三年毕业的青年教师参加活动。
本次课程以“依据课时教学设计本，优化教学设计的实践与思考”为主题，由肖书记亲自授课，旨在帮助新教师理解和使用学校课堂提质增效重要抓手——课时教学设计本。在“深度学习”理念下，如何学会使用该设计本、如何备好一节课、如何提高课堂效率，毕业近一年、二年、三年的新教师体会各不同。
历史教师蔡艺雯认为，课时教学设计本中的课标陈述、前后联系、中考对标等栏目都具有针对性，可以进一步引导学生参与到知识的构建中来。语文教师党晓霞认为，课时教学设计本是一种评价量表，在确定教学重难点的基础上展开教学设计成效更佳。物理教师张绮梦认为，课时教学设计本是对课堂内容的提前预设，在预设时要以学生为中心，不断加深对教学的熟悉度。肖书记针对三位青年教师的分享进行点评，并指出，课时教学设计本和传统教案不同在于活动的主体发生了变化，由教师转变为学生，教师在教学过程要充分发挥学生的主体地位。
肖书记在总结性发言中指出，青年教师应敬畏课堂，每一节课堂都应全力以赴、保质保量完成。因此，教师的备课显得格外重要，课后批改作业同样需要重视。只有拥有敬畏课堂的理念，才能真正享受教育的幸福感。他勉励青年教师们，要利用好学校搭建的良好平台，珍惜每一次学习的机会，主动适应教师角色和岗位要求，做好职业生涯规划，对自己高标准、严要求，快速成长，成就最好的自己。
值得一提的是，在前不久开展的第一次课上，以关于“小组合作学习”和“小组讨论”的本质区别的研讨为主题，青年教师分组展开讨论并随机抽取代表发言。肖书记强调，“小组合作学习”不是“小组讨论”，二者有本质的区别，青年教师在课堂中一定要遵循“每个学生发言的时间和机会均等”原则，给青年教师们深刻的启发。
罗外初中高度重视青年教师的培养,将此项工作作为学校重点工作来抓。除定期开展“青年教师成长学院”活动，学校还给各位青年导师安排学科导师和班主任导师，开展青年教师教学比赛和青年教师“成长课”，多举措全方位加强对青年教师的培养培训，优化青年教师成长路径，为学校教育高质量发展提供人才保障。
（文/党晓霞、蒲素、廖晓琳、刘玉婷，图/郭月华、刘渊;审核/党政办公室)
