教学路漫漫，教研唤新思。为让教师深度学习新课标理念，为让课堂提质增效，11月8日上午，翠茵学校开展“审辩式学习”数学科组教学研讨活动。本次活动特邀深圳市罗湖区小学数学教研员穆传慧老师到校指导，徐敏校长以及全体数学老师全程参加。
本次活动主要分为审辩式学习“五学课堂”介绍及课例分享、审辩式学习小组合作机制及三讲三学体会以及审辩式小组合作学习课堂模拟三个环节。
林少凡老师以北师大版三年级数学上册数学好玩《分扣子》一课为例，为我们梳理了审辩式学习之“五学”课堂的环节。“五学”课堂，以问启学，以探入学，以辩立学，以用成学，以融创学。课堂伊始，培养学生问题意识，让学生自问、对问、追问。探究新知时，让学生独探、合探、团探。对话思辩上，让学生主动去表达，去进行思想的碰撞。在问题解决上，学生积极参与，形成良好的思维习惯，主动建构自己的知识体系。课堂尾声，学生能够融会贯通，凭借知识肆意生长，这便是最理想的结果。
谢江水老师为我们讲解审辩式学习下的小组如何分？如何开展合作？重点分享了小组合作中的“三讲三学”。“三讲”即助讲、回讲、互讲。“三学”即展学、评学、深学。谢老师尤其对小组合作下了功夫，当小组合作与三讲三学融合，课堂效果便呈现出来了。小组合作真的有效吗？这也是谢老师抛给我们的问题。小组合作谁在讲？学生听了什么？真的听懂了吗？真的学好了吗？当我们真正思考这些高质量追问，小组合作的效果就出来了。
最后一个环节，我们模拟“蛇形”分组，分为三个小组，并进行审辩式小组合作学习模拟课堂。以北师大版三年级上册数学的《搭配中的学问》为例，从问、探、辩、用、融五学课堂形式进行教学设计，让所有数学老师对审辩式学习有了新的认知。
活动圆满落幕，穆传慧老师对本次活动作总结发言。他对我校教师将审辩式学习融入课堂的尝试表示肯定，并充分肯定了我校教师潜心研究教学内容的态度，徐敏校长表示，数学科组的钻研精神和凝聚力令人感动，她鼓励教师都要积极参加教学研讨活动。翠茵的每个老师都是一道光，引领翠茵走向更加明亮的大道上！
（撰文：方暖；图片：林少凡；审稿：张仪）
