7月9日上午，深圳市向西小学在六楼会议室召开幸福成长共同体主持人座谈会。会议总结三年来共同体建设的实践成果，深入研讨教师专业发展新路径，黄黎明书记、吴晓波副校长及12个共同体主持人参加会议。
深耕三载：构建教师自驱成长新模式
座谈会上，各共同体主持人围绕“实践成效-问题反思-未来规划”三大主题展开深度分享。“礼乐弦歌鸣鸠实验”共同体通过将鸣鸠琴与古诗词教学融合，在各大平台分享、展示成果；“综合项目设计”共同体在区科技节上展示学生自制的护肤品，精彩纷呈……吴晓波副校长在点评中指出，共同体建设实现了“三个突破”：突破了传统教研的学科壁垒，让教研由内至外；突破了层级管理模式，建立教师自主发展机制；突破了单一评价标准，构建多元成果输出体系。
黄黎明书记高度肯定共同体建设成效：“三年来，12个共同体开展了一系列活动，这种‘自定目标-自主实践-自由创造’的成长模式，让教师真正成为专业发展的主人。”
创新实践：打造特色发展共同体集群
作为向西小学教师专业发展的创新载体，幸福成长共同体以“灵活自主、精准赋能”为特色，形成多元化发展格局。跨学科融合型：如“综合项目设计”共同体联合信息、科学、艺术学科教师，开发项目式主题课程；问题研究型：如“语文读写结合研究”共同体聚焦习作教学难点，形成“以读促写阶梯训练法”；特色发展型：如“礼乐弦歌鸣鸠实验”共同体将鸣鸠琴文化引入课堂，相关成果获第四届“中外人文交流小使者全国总展示活动”一等奖。
共同体实行“四自”管理模式（自定目标、自组团队、自设计划、自我评价），学校通过搭建分享平台、保障学习资源、组织成果提炼三大支持体系，激发教师内生发展动力。
展望未来：开启共同体2.0建设新征程
针对下一阶段发展，会议明确三项重点工作：一是实施共同体提质工程，建立“申报-培育-评估-升级”闭环管理机制；二是打造2-3个精品示范共同体，形成可推广的实践经验；三是构建共同体成果转化平台，促进优秀实践经验向校本课程转化。
“让成长成为一种幸福，让优秀成为一种习惯。”正如黄黎明书记在总结发言中强调的，向西小学将持续深化教师发展机制创新，以共同体建设为抓手，为教师专业成长赋能，为学校教育高质量发展注入不竭动力。
（撰稿：罗春明；审核：王琨）
