2025年3月，深圳市罗湖区湖贝小学举办了一场以“学生心理问题识别与干预”为主题的教师研讨活动。此次活动由心理王立平老师发起，旨在提升教师对学生心理问题的识别能力，完善干预机制，为学生营造健康、和谐的成长环境。
在研讨活动中，王老师详细介绍了学生心理问题的多种识别信号。这些信号涵盖了情绪、行为、学业、生理和人际关系等多个方面。例如，情绪持续低落、焦虑与恐惧、自我伤害行为、社交退缩、成瘾行为等，都是学生可能面临心理问题的表现。王老师特别强调，教师应密切关注学生的情绪变化和行为异常，及时发现问题并进行干预。
此外，研讨活动还重点讨论了需要特别关注的学生群体。这些学生可能经历了家庭或学校的重大变故，如亲人去世、父母离异、家庭暴力等，或者遭遇了突发性创伤，如校园暴力、车祸等。王老师指出，对于这些学生，教师应给予更多的关注和支持，帮助他们度过心理难关。
在干预措施方面，王老师提出了家校合作的重要性。她建议教师通过和家长面对面沟通，了解学生的具体情况，并与家长共同探讨有效的干预措施。王老师还强调，教师在处理学生心理问题时，应做好记录和反馈，确保工作流程的规范性和透明度。
针对教师自身的心理健康，研讨活动也提出了建议。王老师提醒教师们，在关注学生心理健康的同时，也要注重自我调适，避免因工作压力过大而影响自身情绪。她建议教师在无法自行调节情绪时，及时拨打市里的教职工心理热线，寻求专业帮助。
此次研讨活动不仅为湖贝小学的教师们提供了宝贵的心理健康教育知识，也为学校未来的心理健康教育工作指明了方向。通过此次活动，教师们更加明确了在学生心理问题识别与干预中的责任和角色，为学生的健康成长保驾护航。
湖贝小学将继续秉持“关注学生心理健康，促进全面发展”的教育理念，努力营造一个温暖、关爱的校园环境，让每一位学生都能在健康、快乐中成长。
文：郭梓玉
图：张静
编辑：郭梓玉
