11月28日，罗湖区小学语文“中华诗教”研训活动在桂园教育集团桂园小学举行。深圳市教育科学研究院小学语文教研员白皛老师、罗湖区小学语文教研员张静老师到校指导，以及来自全区各学校的200多名语文教师围绕诗词教学进行了深入研讨。
首先由桂园小学李璐老师执教《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。李老师课堂环节清晰，层层推进，引导学生“找诗眼，明诗意”、“抓诗眼，悟诗情”，让学生逐步理解古诗的意思，体会诗歌的情感。李老师结合历史材料，让同学们更加直观地感受南宋内忧外患，风雨飘摇的局面，整堂课令人印象深刻，耳目一新。
核心素养旨在培养人，教会孩子们解决问题。怎么将诗词作为载体来育人，如何利用诗教来发展人？白皛老师一直深耕诗教领域，他以“让核心素养落地——上好诗教课”为题，从诗教理论、诗教新目标不同指向、诗教常用方法、课标关于古诗词教学要求以及怎么落实核心素养等方面展开分享。白皛老师引用顾随、叶嘉莹先生言论，认为了解诗词后还要有所生发，与生活相联系。他提出诗教应该是有温度、感性的，既要走进诗人，也要照亮儿童生命。诗教应当焕发生机，走进生活。白老师还出示诗教新目标指向，为日后诗词教学提供方向的指导。随后，白老师将理论与实践相结合，以课例做示范，将理论具体化形象化。最后白老师耐心地为老师们答疑解惑，让老师们受益匪浅。
“我以为一个欣赏诗歌的人，若除了明白一首诗的词句所能说明的有限意义之外，便不能有什么感受和生发，那么即使他所了解的丝毫没有差误，也不过只是一个刻舟求剑的愚子而已。”诗词教学，不仅仅要教会孩子们读诗释义，还要引导孩子们热爱诗词，乐于吟诵，并从中得到力量产生共鸣，从而在价值观上得到升华。（文字：王婷婷；照片：张嘉炜；审核：办公室）
