审辩式学习是一种新的学科育人范式，为深入学习2022版新课标落实数学学科核心素养，提升学生符号意识，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，提升罗湖区数学教师的教育教学水平，2022年11月16日在布心小学举办了深圳市罗湖区小学数学“审辩式学习·符号意识”专题研讨活动暨刘莹名师工作室专场活动。出席本次活动的有深圳市教科院李一鸣老师、罗湖区教研员穆传慧老师、银湖小学刘建东校长、布心小学肖莉校长、温永进书记、李民勋副校长、刘莹主任以及刘莹名师工作室全体成员。
活动在陈报、程浣两位老师精彩的公开课中拉开了帷幕。第一节课是由陈报老师带来的课程《正负数》，陈报老师使用ClassInEDB课件、平板电脑、ForClass课堂平台，打造了一节趣味与挑战并存的审辩式智慧课堂。第二节课是由程浣老师带来的课程《确定位置》，本节课通过播放《疯狂动物城》的电影片段，引入课程，并以电影情节为线索贯穿全程，打造出一节生动、活泼的课例。
反思使人进步，辩课共创精品。罗湖区教科院数学教研员穆传慧老师，布心小学程浣老师、刘莹老师、颜单秀老师，银湖外国语实验小学陈报老师、张凤艳老师围绕课例进行了团队反思辩课。首先，由穆传慧老师与两位任课老师直接开展对话，共同探讨了课例的优势与不足。然后，张凤艳老师和刘莹老师从巧设情景、合作探究、任务引领、拓展提升四个方面分析了这两节课是如何提升学生的“符号意识”，颜单秀老师从“一致性”角度对课例的内容、思想与方法进行了剖析。最后，每位老师都针对本次活动给出了自己的关键词。在思维碰撞的火花中，为教师提升学生符号意识的教学提供了宝贵的经验。
专家引领促成长，立足专业研真知。深圳市教科院数学教研员李一鸣老师表示老师是课堂的组织者，要给予学生充分展示和表现的机会，并围绕这两节课例进行了深入细致的评析。陈报老师的课例《正负数》中充分发挥了学生的自主性，课例素材具有浓厚的生活气息，结合平板教学，提升了学生的学习效率，需要在情境组织、思考性、互动意识上进一步的加强。程浣老师的课例《确定位置》情境创设虚实结合，老师教态亲切，微课精美，需要在课题引入、情境创设、互动方式上有所改进。
活动的最后由布心小学肖莉校长进行了总结性发言。肖莉校长从三个方面阐述了她的感悟。一是团队有力量，刘莹名师工作室自成立以来，不断地研修提升，取得成绩。二是活动接地气，本次活动线上线下相融合，最高参会人数达800人次，是课例展示、反思说课、团队辩课、专家点评的四重奏。三是研修无止尽，以“符号意识”研究为起点，落实新课标，赋能新课堂。
本次活动以名师工作室活动为载体，采用外请专家评课培训+工作室内骨干教师上公开课相结合的研训方式，充分发挥了名师工作室的示范引领作用，进行了校际间、区域间的联动，搭建了相互学习研讨的桥梁，加强了教师之间的沟通，营造了良好的教研氛围，提升了教师的综合素养。
登山必自卑，远行必自迩。愿刘莹名师工作室工作室越走越坚实，愿罗湖小学审辩式学习之花越开越艳。一路走来，繁花似锦，愿花香长伴，初心不忘。
